Fortalecer la capacidad para formular proyectos de investigación viables y argumentar su pertinencia y calidad ante comités de evaluación en ámbitos disciplinares de la Psicología y otras disciplinas de las ciencias sociales.

1. Reforzar la capacidad para la formulación de proyectos de investigación viables, coherentes y pertinentes.
2. Fortalecer la capacidad para argumentar el enfoque de los proyectos de investigación y su contribución al desarrollo de la psicología como disciplina y a la sociedad.

El curso se desarrollará con la estrategia de seminario y debates que propenden por un involucramiento constante del participante tanto para incorporar cambios en los avances escritos del proyecto de investigación como en la línea argumentativa. El curso al pretender potenciar en los participantes la habilidad para fundamentar con solidez temática y metodológica la propuesta, enfatiza el rol del profesor como orientador del proceso privilegiando el proceso comunicativo como medio principal del proceso formativo.

Insumos para optimizar el curso.

1. Un borrador de proyecto o una idea de proyecto fundamentada en una revisión preliminar de literatura.

I Módulo: Revisión de literatura

Temas.

• Escrutinio y actualización de los referentes centrales del tema de interés.
• Evaluación de los términos clave, ecuaciones de búsqueda y uso de bases de datos.
• Estructura de la introducción para la presentación de antecedentes.
• Citación, referencias y derechos de autor.

II Módulo:  Formulación del problema de investigación y justificación del proyecto.

Temas.

• Estilo para la formulación de un problema de investigación.
• Estilo para la justificación de un proyecto de investigación.
• Revisión de la articulación del problema de investigación con los antecedentes citados.

III Módulo:  Formulación de objetivos y selección del enfoque metodológico.

Temas.

• Revisión de la formulación de objetivos.
• Revisión del enfoque metodológico.

IV Módulo: Método y estrategia para análisis de datos.

Temas

• Revisión de la pertinencia del método (tipo de investigación, diseño, muestra, procedimiento e instrumentos) y consideraciones éticas.
• Revisión de la propuesta para realizar el análisis de los datos.
• Evaluación de la coherencia entre los objetivos, método y estrategia de análisis de datos.

Revisión del cronograma de trabajo y su relación con el objetivo y los recursos disponibles.

Bertha Lucía Avendaño Prieto

Investigadora Asociada al Centro de Estudios e Investigaciones en Psicología -CEIPS- de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia. Es reconocida por su amplia experiencia docente universitaria y elaboración de instrumentos. Estudió Psicología en la Universidad Nacional de Colombia, Licenciatura en Ciencias de la Educación -especialidad Matemática-, en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, realizó una especialización en Psicología del Consumidor en la Fundación Universitaria Konrad Lorenz y una especialización en Análisis de Datos en la Universidad de la Salle. Es Magíster en Psicología de la Universidad Católica de Colombia, y es Doctora en Psicología por la Universidad de la Laguna (España). Actualmente dirige el grupo de Investigación GAEM clasificado por Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación en categoría A; es líder de la Línea de Investigación Métodos de Investigación Aplicados a las Ciencias del Comportamiento, y es profesora del programa de Doctorado en Psicología de la Universidad Católica de Colombia. Su experiencia es amplia en la formulación de proyectos de investigación para programas de Maestría y Doctorado.

Alba Lucía Meneses Báez.

Investigadora Asociada al Centro de Estudios e Investigaciones en Psicología -CEIPS- de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia. Alba Lucía se formó como psicóloga en la Universidad Católica de Colombia (1988). Magíster en Psicología Educativa, Estadística y Psicometría de la Universidad del Estado de Nueva York (SUNY), Albany, NY (1998). Doctora de la Universidad de Granada, España, Cum Laude, en el programa de Doctorado: Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivos (2016). Experta en procesos de adquisición lectora en niños con dificultades de aprendizaje, y en construcción y validación de pruebas psicométricas utilizando métodos mixtos. Actualmente es profesora adscrita del Programa de Doctorado en Psicología de la Universidad Católica de Colombia e investigadora en la línea de medición y evaluación. Su experticia como asesora de proyectos de investigación científica en programas de Maestría y Doctorado, le confieren una importante capacidad para fortalecer propuestas tanto en lo metodológico como en lo temático.

Juan Camilo Carvajal Builes.

Investigador asociado al Centro de Estudios e Investigaciones en Psicología -CEIPS- de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia.

Es Psicólogo egresado de la Universidad Católica de Colombia (2010), Magíster en Psicopatología Legal, Forense y Criminológica de la Universidad Internacional de Cataluña (2013), Especialista en Psicología Jurídica (2015), Magíster en Psicología (2019) y Doctor en Psicología (2021) de la Universidad Católica de Colombia.

Juan Camilo es profesor adscrito al programa de Doctorado en Psicología de la Universidad Católica de Colombia, líder de la línea de investigación y del laboratorio en psicología jurídica y criminológica y miembro del grupo de investigación Europsis (Categoría A). Psicólogo adscrito al nodo de psicología jurídica de ASCOFAPSI y perito forense privado en diferentes campos del derecho. Cuenta con amplia experiencia en la formulación de proyectos de investigación para programas de Maestría y Doctorado.