<\/p>\n
2013 <\/strong><\/p>\n Factores de mortalidad acad\u00e9mica en la asignatura c\u00e1lculo diferencial, caso estudiantes de ingenier\u00eda de la Universidad Cat\u00f3lica de Colombia. \u25cf\tMargarita Mar\u00eda Torrijos \u25cf\tGerman Oswaldo Pardo \u25cf\tRub\u00e9n Dar\u00edo Casta\u00f1eda\tEn las programas de Ingenier\u00eda se ha observado que el n\u00famero de estudiantes que ingresan a los programas de pregrado y en particular adscritos al Departamento de Ciencias B\u00e1sicas no culminan satisfactoriamente sus estudios, por causas como la cancelaci\u00f3n de asignaturas o por su reiterada\trepitencia. El Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional (MEN) ha puesto a disposici\u00f3n el sistema SPAIDES a las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior para llevar a cabo un proceso cuyo objetivo es encontrar los factores que conllevan a un estudiante a dimitir de su permanencia en la Universidad o en su Programa Acad\u00e9mico. A trav\u00e9s de este proyecto se pretende analizar e interpretar los resultados obtenidos mediante la utilizaci\u00f3n del sistema SPADIES. Como caso de estudio se tomar\u00e1 los estudiantes de la Universidad Cat\u00f3lica de Colombia Facultad de Ingenier\u00eda inscritos a la asignatura de C\u00e1lculo Diferencial del Departamento de Ciencias B\u00e1sicas, tomando como base los \u00faltimos tres semestres y con el apoyo de herramientas de miner\u00eda de datos. Es preciso determinar con claridad que el objetivo principal es el de identificar y analizar los factores que muy posiblemente generan la mortalidad y deserci\u00f3n acad\u00e9mica espec\u00edficamente en la asignatura de C\u00e1lculo Diferencial. En consecuencia, el prop\u00f3sito de este proyecto es indagar sobre los factores causales diferentes a lo cognitivo, que permitan analizar e identificar aquellos que posiblemente el estudiante posee dificultades para la continuidad de sus estudios, reducir los \u00edndices de mortalidad en la asignatura de C\u00e1lculo Diferencial, involucrando factores sociales, culturales y pol\u00edticos en la problem\u00e1tica, y contribuir significativamente a la mejora de la calidad de la educaci\u00f3n superior a partir de la investigaci\u00f3n en el aula, el departamento de Ciencias B\u00e1sicas y la instituci\u00f3n. Seg\u00fan Valero, ( 2002) \u201cen estudios que tienen una perspectiva sociol\u00f3gica, el contexto se construye con frecuencia en t\u00e9rminos de grandes estructuras sociales, pol\u00edticas y econ\u00f3micas dentro de las cuales se generan significados, pr\u00e1cticas y discursos sobre el aprendizaje de las matem\u00e1ticas y de la educaci\u00f3n\u201d, asumiendo esta perspectiva se debe hacer un an\u00e1lisis de las razones para la reprobaci\u00f3n, la deserci\u00f3n en el marco del contexto cognitivo, social, pol\u00edtico y econ\u00f3mico de los estudiantes y la instituci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n 2014 <\/strong><\/p>\n Conversi\u00f3n Infrarroja – Visible de Iones Lant\u00e1nidos en Dobles Tungstanatos para Aplicaciones en Luminiscencia \u25cf\tElixir William Barrera \u25cf\tFrancisco Javier Novegil \u25cf\tQueeny Madue\u00f1o\tSe han sintetizado microcristales monocl\u00ednicos Yb-sensibilizado Er: Yb: KY (WO4)\t\t2\t\tpor\t\tel m\u00e9todo modificado de sol-gel de Pechini. Su diodo l\u00e1ser casi infrarrojo (980 nm) excit\u00f3 upconversion las propiedades de emisi\u00f3n se han caracterizado a densidades de potencia en el rango de 30-355 W \/ cm\u00b2. Brillante emisi\u00f3n verde de 530-550 nm, correspondiente a la transici\u00f3n electr\u00f3nica Er3 + 2H11 \/ 2, 4S3 \/ 2 \u2192 4I15\t\/\t\t2,\tfue generado y alta intensidad de emisi\u00f3n se obtuvo ajustando los contenidos de Yb3 +\ty\tEr3\t+\ten KY (WO4) 2 muestras microcristalinas. Tiempos de decaimiento de luminiscencia bajo excitaci\u00f3n a 460 nm fueron mesurado. El efecto de Er3 + e Yb3 + en la din\u00e1mica de la luminiscencia se ha descrito\tanalizando\tel dependencia de la intensidad de emisi\u00f3n aumentada en la potencia de excitaci\u00f3n, as\u00ed como de Stokes y decaimiento mediciones de tiempo El rendimiento cu\u00e1ntico de emisi\u00f3n se estim\u00f3 por comparaci\u00f3n con un comercial Er: Yb: muestra de polvo NaYF4.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n 2015<\/strong><\/p>\n Electrodeposici\u00f3n sobre electrodos de acero modificados electroqu\u00edmicamente y estudios de relajaci\u00f3n diel\u00e9ctrica del sistema polim\u00e9rico basado en PVA-OH\/Li2 SO4 \/PEG400 \u25cf\tWilliam Castro\tPor medio del presente proyecto se propone realizar la caracterizaci\u00f3n, diel\u00e9ctrica, morfolog\u00eda y estructural de sistemas polim\u00e9ricos con matriz de alcohol polivinilico (PVA-OH), sal de litio (Li2SO4), plastificante de bajo peso molecular PEG400, para el posterior crecimiento de pel\u00edculas delgadas v\u00eda electroqu\u00edmica, las cuales pueden ser utilizadas\ten\tdispositivos electroqu\u00edmicos que convierten la energ\u00eda de una reacci\u00f3n qu\u00edmica en energ\u00eda el\u00e9ctrica por medio de un proceso de \u00f3xido-reducci\u00f3n. Esto es importante, dada la tendencia al aumento en las demandas de energ\u00eda a nivel mundial. Para el desarrollo del proyecto se requiere de la dedicaci\u00f3n de un investigador principal y un co- investigador. Adem\u00e1s de la adquisici\u00f3n de reactivos, algunos materiales fungibles y del proceso de crecimiento pel\u00edculas delgadas sobre electrodos de acero\t304\tmodificados electroqu\u00edmicamente, se propone la adquisici\u00f3n de un equipo HIOKI 3532-50 LCR Hitester (avaluado actualmente en $30\u00b4000.000) para la caracterizaci\u00f3n el\u00e9ctrica del sistema electrol\u00edtico polim\u00e9rico tipo membrana obtenido. Adem\u00e1s de obtener resultados experimentales que sean publicables y que aporten al campo de conocimiento, se busca fortalecer la l\u00ednea de investigaci\u00f3n en Desarrollo de Nuevo Conocimiento Cient\u00edfico en Ciencias B\u00e1sicas. La actividad investigativa que se propone realizar mediante el proyecto dar\u00e1 los resultados deseados (en concordancia con el Proyecto Educativo y el Plan de Desarrollo 2012-2019 de la Universidad Cat\u00f3lica). Objetivo general: Realizar procesos de electrodeposici\u00f3n sobre electrodos de acero\t304\tmodificados electroqu\u00edmicamente mediante t\u00e9cnicas de electropulido, decapado y anodizado, de pel\u00edculas delgadas polim\u00e9ricas (1-x) (PVAOH\/Li2SO4) (PEG400) x que puedan ser usados como electrolitos s\u00f3lidos. A las muestras obtenidas se realizar\u00e1 estudios de las propiedades diel\u00e9ctricas mediante medidas de Espectroscop\u00eda de Impedancia Compleja, ajustando los datos experimentales obtenidos a modelos te\u00f3ricos utilizando curvas asim\u00e9tricas del modelo KWW y modelaci\u00f3n circuital mediante el programa Z View-2.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n 2016 <\/strong><\/p>\n La Responsabilidad de los Profesor Ante la Inmersi\u00f3n de las Nuevas Tecnolog\u00edas en el \u00e1mbito Acad\u00e9mico, Desde la Teor\u00eda del Principio de Responsabilidad de Hans Jonas Yenny Paola Sierra Bonilla Fredy Ram\u00f3n Garay Garay Francy Liliana Garnica Rios\tLa inmersi\u00f3n de las TIC en todos los \u00e1mbitos de la sociedad humana ha cambiado la forma de comunicarnos, llegando a permear espacios de ense\u00f1anza aprendizaje. El rol del docente tambi\u00e9n se ha transformado, pasando de ser un trasmisor de informaci\u00f3n a un mediador del conocimiento. La pregunta de investigaci\u00f3n que se plantea este estudio busca medir el grado de responsabilidad que tienen los docentes frente al proceso de ense\u00f1anza aprendizaje en la planeaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de las estrategias metodol\u00f3gicas desarrolladas en sus clases. Se utilizar\u00e1 una metodolog\u00eda cuantitativa, que evidencie la correlaci\u00f3n existente entre las variables que influyen en la responsabilidad que tienen los docentes frente a este fen\u00f3meno, la muestra para el estudio ser\u00e1 tomada del conjunto de docentes de planta y catedra de los Departamentos de Ciencias B\u00e1sicas y Humanidades de la Universidad Cat\u00f3lica de Colombia, respectivamente. A los cuales se les aplicar\u00e1 una encuesta autoadministrada. Como resultado de este estudio se generar\u00e1 un modelo que permita estimar la responsabilidad de los docentes ante la inmersi\u00f3n de las TIC en el \u00e1mbito acad\u00e9mico. d. Objetivos: General y Espec\u00edficos GENERAL Describir y analizar los diferentes factores que influyen en la responsabilidad de los docentes de la ante la inmersi\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, desde la teor\u00eda del principio de responsabilidad de Hans Jonas ESPECIFICOS 1.\tDescribir e interpretar el uso de las diferentes herramientas tecnol\u00f3gicas que utilizan los docentes en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. 2.\tDeterminar la asociaci\u00f3n existente entre las diferentes variables que explican la responsabilidad que tienen los docentes en la inmersi\u00f3n de las TIC en\tel\t\u00e1mbito\teducativo. 3.\tGenerar un modelo que permita determinar la responsabilidad de los docentes en la generaci\u00f3n de conocimiento con el uso adecuado de las\tTIC. 4.\tDivulgar a la comunidad cient\u00edfica los resultados obtenidos, para que se generen estrategias que optimicen las pr\u00e1cticas educativas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n 2017<\/strong><\/p>\n Preparaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n magn\u00e9tica de pel\u00edculas gruesas superconductoras de Bi2Sr1.4(Pb)0.6Ca2- xYxCu3O10+d\/MgO. Juan Carlos Barrero William Castro\tLa influencia de impurezas en diferentes compuestos y la pregunta a cerca de las contribuciones de diferentes mecanismos de dispersi\u00f3n han sido siempre de gran inter\u00e9s. Usualmente, el comportamiento an\u00f3malo de la resistividad se ha tratado desde el modelo de Mott o sobre la base del modelo de esp\u00edn desordenado. Las contribuciones de los diferentes mecanismos\tde\tdispersi\u00f3n frecuentemente se describen por la regla de Matthiessen, d\u00f3nde la resistividad del material est\u00e1 compuesta por la suma de las contribuciones de impurezas, phonones y componentes magn\u00e9ticos. Sin embargo, la dispersi\u00f3n de electrones es un proceso complejo y un mecanismo que puede afectar a las otras tal que sus contribuciones no son aditivas En este trabajo fabricaremos pastillas y pel\u00edculas gruesas del sistema de fase Bi- 2223\tdopado\tcon Ytrio\t\tBi2Sr1.4(Pb)0.6Ca2- xYxCu3O10+d las cuales ser\u00e1n crecidas sobre substratos de MgO por medio de la t\u00e9cnica de fundici\u00f3n, templado, recocido\t(FTR),\tser\u00e1n caracterizadas estructural, el\u00e9ctrica y magn\u00e9ticamente, Las medidas de transporte el\u00e9ctrico se har\u00e1n por medio de curvas de resistividad vs temperatura en un criostato de ciclo cerrado de Helio, el cual tiene como rango de medici\u00f3n desde temperatura ambiente hasta 10K, la caracterizaci\u00f3n magn\u00e9tica se realizar\u00e1 a trav\u00e9s de una sonda de susceptibilidad, y la caracterizaci\u00f3n estructural se realizar\u00e1 en un difract\u00f3metro de rayos X. Objetivos: General y Espec\u00edficos 1-Fabricar y caracterizar pel\u00edculas gruesas de Bi2Sr1.4(Pb)0.6Ca2- xYxCu3O10+d\/Mgo. 1. Preparar estequiom\u00e9tricamente polvos de Bi2Sr1.4(Pb)0.6Ca2- xYxCu3O10+d a partir de los \u00f3xidos correspondientes, por reacci\u00f3n de estado\ts\u00f3lido. 1.2 Crecer pel\u00edculas gruesas de Bi2Sr1.4(Pb)0.6Ca2- xYxCu3O10+d\/Mgo, por el m\u00e9todo de fundici\u00f3n- templado- recocido. 1.3\tPreparar pastillas de Bi2Sr1.4(Pb)0.6Ca2-xYxCu3O10+d. 1.4\tCaracterizar estructuralmente por medio de la t\u00e9cnica de difracci\u00f3n de rayos X. 1.5\tCaracterizar el\u00e9ctricamente por medio de curvas de resistividad vs temperatura. 1.6\tCaracterizar magn\u00e9ticamente por medio de curvas de susceptibildiad vs temperatura.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Proyecto Interinstitucional: “Dise\u00f1o de estrategias para acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico en las \u00e1reas de Matem\u00e1ticas Y Qu\u00edmica Nelly Y. Mart\u00ednez Fredy Ram\u00f3n Garay Laura Amelia L\u00f3pez\tLos t\u00e9rminos asesor\u00eda y tutor\u00eda denotan una actividad de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico a estudiantes. Sin embargo, son m\u00faltiples las acepciones, asociadas a estas actividades que aparecen en la literatura, y no llegan a un consenso sobre los elementos que componen este proceso. Con base en estos desacuerdos se han generado m\u00faltiples estrategias y programas de tutor\u00edas que contemplan alguna o varias de las acepciones encontradas en la literatura. Esto ha repercutido en que los programas de tutor\u00edas se desarrollan con objetivos y acciones diferentes, sin poder generalizar los procesos para replicarlos, mejorarlos y adaptarlos obteniendo un mayor impacto. Con el objetivo de hacer una propuesta de mejoramiento a los programas de tutor\u00edas que tenga un impacto significativo en el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes, que sea completa\ty\tgeneralizable (contemplando la presencia de la variabilidad de las necesidades de los estudiantes de acuerdo con la Instituci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior a la que pertenecen) se propone el desarrollo de un proyecto interinstitucional entre la Universidad Cat\u00f3lica de Colombia, la Universidad Santo Tom\u00e1s y la Universidad de la Salle. Este proyecto se desarrollar\u00e1 en el \u00e1rea de Ciencias B\u00e1sicas; se har\u00e1 una primera propuesta para las \u00e1reas de qu\u00edmica y matem\u00e1ticas en los programas de ingenier\u00eda civil. La importancia de la participaci\u00f3n de estas tres instituciones en el desarrollo del proyecto est\u00e1 dada por la coherencia de las misiones institucionales. Esto es, las tres instituciones propenden por generar conocimiento apropiado para la trasformaci\u00f3n social y productiva del pa\u00eds. Se realizar\u00e1 el an\u00e1lisis comparativo entre\tlas\t\testrategias\tde acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico en las universidades. Para esto, se deben caracterizar\tlas\testrategias metodol\u00f3gicas empleadas en los programas de tutor\u00edas de las tres universidades,\t\testablecer\tlos indicadores que permitan comparar las estrategias de acompa\u00f1amiento y evaluar el impacto de las estrategias de acompa\u00f1amiento en las \u00e1reas de matem\u00e1ticas y qu\u00edmica en el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes. Posteriormente, con base en la caracterizaci\u00f3n, el an\u00e1lisis comparativo y la evaluaci\u00f3n de cada uno de los programas se dise\u00f1ar\u00e1 una propuesta de mejoramiento que abarque las fortalezas y el marco conceptual desarrollado. De las \u00e1reas de Ciencias B\u00e1sicas que acompa\u00f1an el desarrollo de un profesional, en un inicio, hemos decidido establecer la propuesta solo para matem\u00e1ticas y qu\u00edmica. Es importante se\u00f1alar que consideramos estas dos \u00e1reas de conocimiento ya que acompa\u00f1an el primer semestre acad\u00e9mico del programa de ingenier\u00eda civil en las tres instituciones. Ahora bien, las dificultades que tienen los estudiantes en la asignatura de matem\u00e1ticas del primer semestre han llevado a un alto \u00edndice de p\u00e9rdida, de deserci\u00f3n y dificultades posteriores con otras asignaturas que requieren un previo desarrollo de las habilidades y competencias en matem\u00e1ticas. Adem\u00e1s, se ha encontrado como factor com\u00fan a las tres instituciones que la asignatura C\u00e1lculo Diferencial es la que reporta un mayor porcentaje de p\u00e9rdida en los \u00faltimos semestres. La qu\u00edmica es un reto para los futuros ingenieros, puesto que requieren conocer los usos que se pueden dar al conocimiento de \u00e9sta en la preservaci\u00f3n del medio ambiente y la trasformaci\u00f3n de los materiales, entre otros, esta es una de las razones que la hace fundamental en el desarrollo profesional de un estudiante de ingenier\u00eda para que \u00e9l pueda comprender los avances de la ciencia y tecnolog\u00eda y formular propuestas articuladas con las diferentes \u00e1reas que se desarrollan en las instituciones. Asimismo, los resultados acad\u00e9micos en Qu\u00edmica tambi\u00e9n se presentan como un factor com\u00fan en las tres instituciones, pues es la asignatura donde ha habido un menor \u00edndice de p\u00e9rdida en los \u00faltimos\tsemestres. El desarrollo de esta propuesta busca dar cuenta de las exigencias del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 y contribuir a incrementar la permanencia y los \u00edndices de retenci\u00f3n velando por la calidad acad\u00e9mica. La propuesta propende por un mejoramiento acad\u00e9mico dado que el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional en el 2014 afirma que el factor que mayor incidencia tiene en la deserci\u00f3n de los estudiantes es el rendimiento acad\u00e9mico. Objetivo general: Construir una propuesta interinstitucional de mejoramiento de las estrategias de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico aplicadas en los programas de tutor\u00edas en las \u00e1reas de Matem\u00e1ticas y Qu\u00edmica, empleadas en las Universidades Cat\u00f3lica de Colombia, Universidad Santo Tom\u00e1s y Universidad de La Salle. Objetivos espec\u00edficos: 1.\tCaracterizar las estrategias metodol\u00f3gicas empleadas en los programas de tutor\u00edas de las Universidades Cat\u00f3lica, Santo Tom\u00e1s y de La Salle. 2.\tEstablecer indicadores que permitan comparar las estrategias de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico empleadas en los programas de tutor\u00edas en las universidades. 3.\tRealizar un an\u00e1lisis comparativo de las estrategias de tutor\u00edas de las universidades. 4.\tEvaluar el impacto de las estrategias de acompa\u00f1amiento para las \u00e1reas de matem\u00e1ticas y qu\u00edmica en el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes.<\/p>\n 2018 <\/strong><\/p>\n Tutor Inteligente Para El Entrenamiento En La Soluci\u00f3n De Problemas De F\u00edsica, Con Componente Learning Analytics Jos\u00e9 Alberto Rodr\u00edguez Marco Aurelio Barrero Mario Ricardo Ruiz\tEl proyecto presenta un tutor inteligente en el que se incluye un sistema de Learning Analytics con el fin permitir al estudiante ir desarrollando la l\u00f3gica en la soluci\u00f3n de problemas a su propio ritmo de aprendizaje y mediante la orientaci\u00f3n del tutor inteligente y al final poder tener una anal\u00edtica de las rutas, dificultades, aciertos, heur\u00edsticas y diferentes variables e informaci\u00f3n que arroje el sistema para tomar los correctivos pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos en la ense\u00f1anza de la f\u00edsica a la hora de solucionar\tproblemas. Delimitaci\u00f3n: El proyecto completo busca abarcar todos los temas de f\u00edsica y para la primera etapa se desarrolla el m\u00f3dulo de f\u00edsica mec\u00e1nica, cinem\u00e1tica movimiento rectil\u00edneo uniforme. Objetivo general: Determinar el impacto en el nivel de desempe\u00f1o de los estudiantes, en la soluci\u00f3n de problemas de f\u00edsica, cuando se los entrena con un tutor\tinteligente. Objetivos espec\u00edficos: 1.\tDeterminar las caracter\u00edsticas y estado actual de requisitos b\u00e1sicos para la soluci\u00f3n de problemas de la poblaci\u00f3n objetivo. 2.\tDefinir las diferentes alternativas metodol\u00f3gicas en la soluci\u00f3n de problemas de f\u00edsica. 3.\tDefinir el dise\u00f1o del tutor inteligente. 4.\tDesarrollar una prueba piloto y de validaci\u00f3n del tutor inteligente. 5.\tHacer los ajustes al tutor inteligente para dejar a punto para la siguiente etapa de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n 2018 <\/strong><\/p>\n Producci\u00f3n De Membranas Biopolim\u00e9ricas Fibrosas Y Su Evaluaci\u00f3n Como Posibles Dosificadores De Insulina Por V\u00eda Transd\u00e9rmica Juan Carlos Barrero William Castro Jeffersson Agudelo\tEn este proyecto de investigaci\u00f3n se propone emplear la t\u00e9cnica de electrohilado utilizando el equipo \u201cM\u00e1quina de electrohilado\u201d, que hace parte de la infraestructura del Grupo de Investigaci\u00f3n de F\u00edsica de Materiales Inorg\u00e1nicos y Org\u00e1nicos de la Universidad del Quind\u00edo, para generar cuatro sistemas polim\u00e9ricos fibrosos (PVAL-OH), PVAL-OH\/PEG 400, PVAL\/PVP y PVAL-OH\/PEG 400\/PVP. Estos sistemas ser\u00e1n caracterizados electroqu\u00edmicamente\tmediante voltametr\u00eda c\u00edclica y espectroscopia de impedancia el\u00e9ctrica, para conocer los potenciales de \u00f3xido-reducci\u00f3n (picos redox) de la respuesta cat\u00f3dica y an\u00f3dica, as\u00ed como la respuesta diel\u00e9ctrica. De igual manera se caracterizar\u00e1n morfol\u00f3gicamente por medio de las t\u00e9cnicas de dispersi\u00f3n de rayos x y microscopias SEM y AFM. Debido a que estos sistemas son capaces de retener sustancias liquidas en su estructura, se estudiar\u00e1 la cantidad de insulina que pueden almacenar, as\u00ed como la tasa y forma de liberaci\u00f3n de la sustancia. Objetivo general: Producir, por medio de la t\u00e9cnica de electrohilado, cuatro tipos de membranas biopolim\u00e9ricas: (PVAL-OH), PVAL-OH\/PEG 400, PVAL\/PVP y PVAL- OH\/PEG 400\/PVP capaces de retener insulina y liberarla de forma controlada. Objetivos espec\u00edficos: 1)\tFormular y validar una metodolog\u00eda para la obtenci\u00f3n de las membranas biopolim\u00e9ricas de (PVAL-OH), PVAL- OH\/PEG 400, PVAL\/PVP y PVAL-OH\/PEG 400\/PVP. 2)\tEstudiar las matrices polim\u00e9ricas obtenidas para caracterizar: su comportamiento el\u00e9ctrico empleando espectroscopia de impedancia compleja, su estructura interna por medio de dispersi\u00f3n de rayos X, y su estructura superficial por medio de microscop\u00eda AFM y SEM. 3)\tEstudiar la forma funcional para la tasa de liberaci\u00f3n de la insulina, presente en las membranas, en medio de una soluci\u00f3n de suero fisiol\u00f3gico, con el fin de verificar si \u00e9sta se realiza de forma controlada. 4)\tCaracterizar la liberaci\u00f3n de insulina de las membranas en soluci\u00f3n acuosa de suero fisiol\u00f3gico y obtener la forma funcional de la tasa de liberaci\u00f3n, con el fin de verificar si \u00e9sta se realiza de forma controlada.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Dispositivo Emisor de luz en color verde haciendo uso de materiales org\u00e1nicos<\/p>\n Germ\u00e1n An\u00edbal M\u00e9ndez (U. Cat.) Asignado a Ciencias B\u00e1sicas<\/p>\n 2019<\/strong><\/p>\n Interacci\u00f3n de cargas el\u00e9ctricas en plasmas de dos componentes\tAlejandro Ferrero (U. Cat) Asignado a Ciencias B\u00e1sicas<\/p>\n 2019<\/strong><\/p>\n Propiedades psicom\u00e9tricas del Plutchik, el Pansi y la escala de Zung: Un Asignado a Psicolog\u00eda, en colaboraci\u00f3n con Ciencias B\u00e1sicas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n2014<\/a><\/h4>\n<\/div>\n
2015<\/a><\/h4>\n<\/div>\n
2016<\/a><\/h4>\n<\/div>\n
2017<\/a><\/h4>\n<\/div>\n
2018<\/a><\/h4>\n<\/div>\n
\n2018 <\/strong><\/p>\n2019<\/a><\/h4>\n<\/div>\n
\nMiguel \u00c1ngel Ardila (U. Nacional)\tSe busca dise\u00f1ar un dispositivo emisor de luz en el espectro del color verde a base de materiales org\u00e1nicos por el m\u00e9todo de evaporaci\u00f3n t\u00e9rmica en alto vac\u00edo, teniendo como control el espesor de la capa transportadora de electrones para comparar las diferentes arquitecturas en funci\u00f3n de la calidad de emisora de luz
\nen el espectro mencionado.<\/p>\n
\nJuan Pablo Mallarino
\n(Univ. Andes)\tEl proyecto pretende describir las propiedades de un plasma de dos componentes cuando se introducen impurezas de
\ntipo el\u00e9ctrico en \u00e9ste.<\/p>\n
\nestudio transcultural
\nRonal Alberto Toro (U. Cat) Bertha Luc\u00eda Avenda\u00f1o (U. Cat)
\nBlanca Susana Mej\u00eda (U. Cat)\tSe quiere comparar los resultados psicom\u00e9tricos de tres instrumentos que eval\u00faan ideaci\u00f3n suicida, riesgo suicida y depresi\u00f3n, en poblaci\u00f3n adulta de Chile, Colombia y M\u00e9xico, desde los an\u00e1lisis de invariancia seg\u00fan los an\u00e1lisis factoriales confirmatorios de la TCT.<\/p>\n