La Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia, a través de la Especialización en Psicología Educativa, presenta a la comunidad académica y al público en general la cartilla Conflictos tipo I en el aula. Gestión desde la socioemocionalidad, una publicación que propone estrategias pedagógicas y restaurativas para acompañar los conflictos cotidianos en la educación primaria.

Esta cartilla surge como una iniciativa académica de los estudiantes de la Especialización en Psicología Educativa, Laura Aguilar, Viviana Molina y Miguel Ángel Torres, quienes, desde sus roles profesionales, acompañan de manera directa a colegios, docentes, niños, niñas y comunidades educativas, especialmente en aulas de básica primaria. A partir de esta experiencia en territorio, identificaron la necesidad de sistematizar las estrategias que los maestros ya utilizan para gestionar los conflictos cotidianos desde un enfoque socioemocional.

“La cartilla nace de lo que ocurre realmente en las aulas. No es un material pensado desde afuera, sino construido colectivamente con los maestros y maestras que día a día gestionan los conflictos escolares”, explica María Alejandra Osorio, profesora de la Especialización en Psicología Educativa de la Universidad Católica de Colombia que asesoró y acompañó la investigación.

La publicación establece un puente entre la Ley 1620 de 2013, de Convivencia Escolar, y la Ley 2383 de 2024, que promueve la educación socioemocional en niños y niñas, ofreciendo herramientas prácticas para identificar, prevenir y atender los llamados conflictos tipo I, aquellos conflictos cotidianos que, si se abordan oportunamente, pueden evitar la escalada hacia situaciones más complejas como el acoso escolar.

“Este material aporta a la identificación de habilidades socioemocionales que ya tienen los docentes, al fortalecimiento de climas escolares emocionalmente seguros y a la sistematización de acciones que los mismos maestros han creado para acompañar la gestión de los conflictos tipo I”, señala Aguilar, egresada de la especialización y coautora.

La cartilla está dirigida a docentes, directivos, maestros en formación, orientadores escolares y padres de familia, reconociéndolos como actores clave en la atención temprana de los conflictos escolares. Desde una perspectiva pedagógica, el material aborda el conflicto como una oportunidad para desarrollar la gestión emocional, la comunicación asertiva, el reconocimiento del otro y la construcción de relaciones basadas en el respeto, superando enfoques meramente sancionatorios.

“El gran aporte de esta cartilla es reconocer que los maestros ya cuentan con múltiples estrategias socioemocionales que, impactan positivamente en las habilidades de los niños y las niñas. Este material las visibiliza, las valida y las fortalece”, añade la especialista en psicología educativa y coautora, Viviana Molina.

El proceso investigativo que dio origen a la cartilla se desarrolló en el marco de las asignaturas de Metodología I y II de la Especialización en Psicología Educativa, y culminó en el marco del Semillero de Investigación Infancias: relaciones de cuidado para el desarrollo, mediante un trabajo en el que los estudiantes y la docente investigaron directamente en las aulas, evaluaron las estrategias implementadas por los maestros y validaron colectivamente los resultados.

La cartilla Conflictos tipo I en el aula. Gestión desde la socioemocionalidad fue elaborada por Laura Camila Aguilar Ostos, Leidy Viviana Molina Devia, Miguel Ángel Torres Melo y María Alejandra Osorio Sánchez, y se consolida como un aporte académico y social que fortalece la convivencia escolar y la educación integral de los niños y las niñas en primaria.

Las personas interesadas pueden adquirir la cartilla en formato digital o impreso a través de la Editorial de la Universidad Católica de Colombia haciendo clic aquí.